Українська мова 10 –б клас на 13.05.2024

Прийменник як службова частина мови.

Морфологічна  казка

На безмежних просторах планети Українська Мова процвітала велика й багата країна Морфологія. Складалася вона з  князівств. Багаті й знатні об’єдналися у Самостійні Частини Мови. Кожне князівство займалося своїми справами. Іменник об’єднував усі живі і неживі предмети і називав їх. Прикметник вказував на їх ознаки. Числівник міг швидко й чітко перелічити все населення країни. Дієслова захоплювали всіх своєю працелюбністю, енергійно і з готовністю завжди виконували будь-яку справу. А якщо хтось втомлювався, Займенник його заміняв, а тому що він був дуже тактовний, то не називав тих, кому була потрібна допомога. Прислівник же завжди контролював, хто як працює: гарно чи погано, хто вийшов працювати ввечері, а хто вранці. Вирувало життя у князівствах.

Скромні й сором'язливі теж об'єднались у групу - Службові Частини Мови. Вони допомагали Самостійним. І тільки Вигук не захотів пристати до жодної з груп, аби не втратити своєї волі.

-         Отже, ми пригадали, що частини мови поділяються на самостійні та  службові та вигук.

-         Ми розпочинаємо вивчати службові частини мови. Яку службову частину мови будемо сьогодні вивчати, зрозумієте відгадавши загадку.

         Я така частина мови,

         Що належить до службових.

         Поруч я з іменником.

         Звуть мене … /прийменником/

Прийменник – незмінна службова частина мови, яка виражає залежність одного повнозначного слова від іншого у словосполученні. Найчастіше прийменники вживаються разом із іменниками, можуть також вживатися із займенниками та числівниками. Прийменники самі членами речення не виступають, а підкреслюються разом із тим членом, з яким пов'язаний за змістом.

.1 Завдання 1

Прочитайте і спишіть, уставляючи з довідки потрібні за змістом прийменники. Підкресліть слова, що з ними зв’язані.

         ____  зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.

         Вибіжіть ____  галявину заєць. Але не підходить ____  сосни. Вийде ____  гущавини лисичка, та ____            кучугури не наблизиться. Бо ____         кучугурою,         барлозі, ____  спить ведмідь.

                                                                                                                          За Г. Скребицьким

Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.

- Уживаючи прийменники, важливо зважати на стилістичний  характер. Так, прийменники  у зв'язку з, згідно з, відповідно до, притаманні діловому мовленню, а ось прийменники проміж, попри притаманні розмовній мові.

 

Не правильно	Правильно
Знати по газетах По цілих днях Добрий по натурі По напрямку до лісу	Знати з газет Цілими днями Добрий за вдачею, доброї вдачі У напрямі до лісу

 

 Гра «Камінь спотикання»

Не правильно

1.     По цій причині.

2.      Розкажи за брата.

3.     Сказати за навчання.

4.     При житті дідуся.

5.     По закону.

6.     Я прийшов по справі.

7.     Один день в місяць.

8.     В дві години.

9.     На протязі двох днів.

10.           Із-за вас ми запізнились.

11.           В залежності від умов.

12.           Моя сестра по фаху лікар.

13.           Я ходив в магазин.

14.           Учень пропустив три дні по хворобі.

 

Правильно

1.      З цієї причини.

2.      Розкажи про брата.

3.      Сказати про навчання.

4.      За життя дідуся.

5.      Згідно з законом.

6.      Я прийшов у справі.

7.      Один день на місяць.

8.      О другій годині.

9.      Протягом місяця.

10.  Через вас ми запізнились.

11.  Залежно від умов.

12.  Моя сестра за фахом лікар.

13.  Я ходив до магазину.

14.  Учень пропустив три дні через  хворобу.

-         Складіть і запишіть 2 речення з будь-яким словосполученням.

 

1.     Домашнє завдання

1.     Вивчити теоретичний матеріал.

2.     Скласти і записати план роботи на вихідний день використовуючи  прийменники різних груп за походженням та будовою.

 

Українська література 10 –Б клас на 03.05.2024

“Пам’ятi тридцяти” аналіз Павло Тичина

АНАЛІЗ ТВОРУ (паспорт твору)

Вірш “Пам’яті тридцяти” розповідає про події, що відбулися 29 січня 1918 року. Автор прославляє героїзм студентiв та учнiв, які билися під Крутами.  Аналіз вірша “Пам’яті тридцяти” допоможе визначити, яка тема, ідея, жанр, художні засоби, віршовий розмір, рік написання та скласти літературний паспорт твору.

Автор – Павло Тичина

Рік написання – 1918

Літературний рід – лірика

Вид лірики – громадянська

Жанр: вірш-реквієм (твір, присвячений пам’яті померлих героїв)

Тема: зображення самопожертви заради Батьківщини.

Ідея: утвердження патріотизму і гуманізму, осудження жорстокості, терору, класової ненависті.

Провідний мотив поезії – самопожертва юних патріотів заради Батьківщини.

Композиція. Твір має кільцеву композицію та складається з п’яти строф. Вірш починається й закінчується рядками: «На Аскольдовій могилі поховали їх».

Напрям, течія – символізм

«Пам’яті тридцяти» художні засоби:

епітети «славних, молодих», «український цвіт», «кривава дорога», «коханий край»

метафори: «квітне сонце, грає вітер», «рука посміла знятись», «вмерли в Новім Заповіті»;

риторичні оклики «на Аскольдовій могилі український цвіт!», «Боже, покарай!» допомагають зрозуміти ідею вірша — показати подвиг патріотів України;

риторичні питання «На кого посміла знятись зрадника рука?», «На кого завзявся Каїн?» передають оцінку ліричним героєм того, що відбулося; рефрен: «На Аскольдовій могилі».

Анафора: на Аскольдовій могилі;

«Пам’яті тридцяти» образи, символи

Символи вірша:

Сонце –  символ Всевидящого божества; осяяння; слави; величі; правосуддя;

Вітер – символ духу, невловимості; швидкості; шкоди, руйнації і водночас оновлення,

Дніпро – символ України; долі народу; величі, нездоланності, слави; козацької волі, звитяги; священної ріки українців.

кривава дорога — нещасливе майбутнє;

Каїн – зрадник свого народу.

Образи:

 Ліричний герой — це збірний образ 30 молодих захисників України, які загинули, захищаючи незалежність рідної країни. Це 30 мучеників, цвіт нації.

Герої твору «Пам’яті тридцяти» П. Тичини загинули в історичний період боротьби Центральної Ради з більшовиками.

“Пам’ятi тридцяти” історія написання

У вірші «Пам’яті тридцяти» згадуються події реальні та історичні – бій під Крутами. Проти регулярної більшовицької армії виступили юні патріоти-українці. Загиблих у бою під Кругами юнаків поховали в Києві на Аскольдовій могилі.

Цей твір Павло Тичина написав у рік, коли відбувся бій під Крутами. Поет присвятив його молодим захисникам України, які були лише студентами та гімназистами, хлопцям, які загинули в січні 1918 року біля селища Крути на Чернігівщині. Вони стримали наступ російських військ та полягли в нерівному бою із ворогами. А після розстрілу місцевим жителям деякий час забороняли ховати тіла померлих

Павла Тичину неймовірно вразила смерть юнаків, цвіту української нації. Ці хлопці принесли в жертву життя, щоб захистити Батьківщину та його національні ідеали.

“Пам’ятi тридцяти” вірш

На Аскольдовій могилі

Поховали їх —

Тридцять мучнів українців,

Славних, молодих…

На Аскольдовій могилі

Український цвіт! —

По кривавій по дорозі

Нам іти у світ.

На кого посміла знятись

Зрадника рука? —

Квітне сонце, грає вітер

І Дніпро-ріка…

На кого завзявся Каїн?

Боже, покарай! —

Понад все вони любили

Свій коханий край.

Вмерли в Новім Заповіті

З славою святих. —

На Аскольдовій могилі

Поховали їх.

21 (8) березня 1918 р.

 

Питання до вірша "Пам'яті тридцяти"

За жанровою ознакою твір П. Тичини «Пам'яті тридцяти» є?

Чому поезію "Пам'яті тридцяти" замовчували в радянські часи? 

 Який біблійний образ згадується у цій поезії?

Кому присвячений вірш "Пам'яті тридцяти"?

Чому поезію "Пам'яті тридцяти" визначають як вірш-реквієм?

Які у вас враження від поезії?

Який настрій вірша?

 Домашнє завдання.  Виразно читати та вміти аналізувати вірш

 

Українська мова 10 – Б клас на 03.05.2024

Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Вид і час дієприслівників.

 

Дієприслівник — це особлива незмінювана форма дієслова, що означає додаткову дію або стан, відповідає на питання що роблячи? що зробивши? і пояснює основне дієслово. Левко підійшов до своїх молодих колег, посміхаючись і трохи похитуючись на куцих ногах. (В. Підмогильний) — основну дію виражено особовою формою дієслова підійшов, а додаткові дії — незмінними формами посміхаючись і похитуючись. Дієприслівники посміхаючись і похитуючись пояснюють основне дієслово:

Дія, названа основним дієсловом і пояснена дієприслівником, виконується однією особою: читаючи, виписує; слухаючи, запам’ятовує.

2)    Ознаки дієслова, притаманні дієприслівнику.

Подібно до дієслова дієприслівник зберігає значення виду: доконаний (побачивши), недоконаний (беручи) і перехідності / неперехідності: перехідний (читаючи), неперехідний (ідучи).

Як і дієслово, дієприслівник може мати залежні слова (іменники, займенники, прислівники): зустрічаючи гостя, захищаючи мене, біжучи швидко.

3)    Ознаки прислівника, притаманні дієприслівнику.

До прислівникових ознак дієприслівника належать незмінюваність і синтаксична роль обставин:

4)    Вид дієприслівника.

Дієприслівник зберігає вид того дієслова, від якого він утворений: йти (що робити?) — йдучи (що роблячи?) — недоконаний; прийти (що зробити?) — прийшовши (що зробивши?) — доконаний.

5)    Стилістичні особливості дієприслівника.

Характерною особливістю дієприслівника є те, що він рідко вживається в розмовно-побутовому стилі, натомість є органічною складовою інших стилів мовлення. Особливо важливу роль дієприслівник відіграє в художньому стилі, де він сприяє кращому зображенню дії, робить мову багатшою і яскравішою.

Використання дієприслівників у діловому мовленні дає можливість грамотно використовувати мовні засоби і точно висловлювати думки.

   Синтаксичний практикум.

Прочитайте речення. Заповніть таблицю за зразком.

Зразок: 1) Чайка скиглить, літаючи... (Т. Шевченко)

№ речення	Підмет	Присудок	Додаткова дія
1	Чайка	скиглить	літаючи

 

2) Усе зраділо, стрічаючи день. 3) Гуси летіли високо в небі, посилаючи землі своє ґелґотання. 4) Хитаючись під поривами вітру, сосна міцно трималася покрученим корінням за кам’янистий берег. 5) Виглянуло сонечко, виплутавшись із туману, який сів густою пеленою на землю. 6) Серед листя виднілися грона винограду, який достигав, убираючи силу теплого сонця.

Вибірковий диктант.

З поданих форм дієслова запишіть дієприслівники, визначте вид кожного.

Розмовляючи, підбадьорений, одягнуто, схиляючись, натомлено, збираючись, бажаючи, відірвати, відірваний, відірвавшись, молодіти, молодіючий, молодіючи, умивати, умито, умивши, умившись, розказати, розказано, розказуючи.

  Розподільний диктант.

Розподіліть у два стовпчики сполучення слів: I — ті, що мають у своєму складі дієприслівник; II — ті, що мають слова, однозвучні з дієприслівником (іменник, прикметник, дієприкметник). Назвіть ознаки,  які відрізняють дієприслівник від однозвучних частин мови або дієслівних форм.

Пахнучи, троянди наповнювали повітря ароматом — пахучі фіалки; несучи ранець — несучі птахи; знаючи свою вдачу — знаючі люди; благаючи маму не затримуватись — благаючі очі; довго зростаючи — зростаючі діти; терплячи поразку — терплячі малюки; завідуючи музеєм — завідуючі музеями.

Запишіть прислів’я, вставляючи пропущені літери, розкриваючи дужки.

Підкресліть дієприслівники, визначте їх синтаксичну роль.

Не сп..тавши броду, (не)лізь у воду. Не нах..лившись, з кр..ниці води (не)нап’єш..ся. Не навчивши в п..люшках, (не)навчиш.. і в подушках. М..ясом хвал..т..ся, юшки не ївши. (Не)скуби, не..повивши.

  Творче конструювання.

Утворіть від поданих у дужках дієслів дієприслівники й запишіть їх. Визначте вид та час утворених дієприслівників. Поясніть прислів’я.

Не спечеш калачі, (лежати) на печі. Учись, на інших (дивитись). Добре (попрацювати), краще відпочиватимеш. (Знати) ремесло, старцювати не будеш. (Згуртуватись), хоч наспіваємось. Не цурайся коня, й трактора (придбати). (Нюхати), не наситишся. Краще скласти руки, ніж працювати, (опустити) рукава. (Нар. творч.)

   Домашнє завдання

1)    Вивчити теоретичний матеріал

2)    Виконати вправу 554