Українська мова 6 клас на 10.02.2026

                         Написання складних слів разом і через дефіс.

 «В небеса вдивляюсь,//Думаю-гадаю,//Може здогадаюсь,//Що за небокраєм?» 

(«Зоряні фантазії» Інна)

·         Запишіть у зошит подані слова, розкриваючи дужки. 

 (п'яти)поверховий – п'ятиповерховий

(перикоти)поле – перикотиполе                                 

(сон)трава – сон-трава

(світло)жовтий – світло-жовтий

(хліб)сіль – хліб-сіль

(анти)вірус – антивірус

Яким способом утворені подані слова? (складання слів та основ)

Як можна перевірити написання складних слів? (за правилами, в орфограф. слов.)

 Тож, ми маємо вчити правила, щоб грамотно писати , уміти помічати помилки.

Вправа «Орфографічна правка».   

·                    Прочитайте слова та з'ясуйте, чи всі вони відповідають орфографічним нормам. Запишіть правильні варіанти, аргументуючи свій вибір. 

Сніжнобілий, гори-цвіт, червоно-гарячий, білосніжний, трьох-ярусний, фіто-терапія, мікрочастина, мати-ймачуха, кінець-кінцем, батько-мати, мало-помалу, водопостачання, картопле-сховище, жовто-багряний, снігозатримання, одноденний, біоцикл.

ПРАВИЛЬНЕ НАПИСАННЯ СЛІВ

Сніжно-білий, горицвіт, червоногарячий, білосніжний, трьохярусний, фітотерапія, мікрочастина, мати-й-мачуха, кінець кінцем, батько-мати, мало-помалу, водопостачання, картоплесховище, жовто-багряний, снігозатримання, одноденний, біоцикл.

      Дослідницька робота (записати речення, пояснити правопис складних слів, у 1 реченні підкреслити граматичну основу).

 Густа смарагдова повінь затопила долини, (круто)гори. На гребні того шумовиння красується, грає буйне (різно)цвіття: чебрець, шавлія і м’ята, (густо)червоний воронець, (біле)біле (ромен)зілля, (сріблясто)синяві безсмертники, тремтить, хвилюється (ніжно)густа димчиста ковила. (Із роману «Вогонь землі» Павла Байдебури)

ПРАВИЛЬНЕ НАПИСАННЯ

Густа смарагдова повінь затопила долини, крутогори. На гребні того шумовиння красується, грає буйне різноцвіття: чебрець, шавлія і м’ята, густо-червоний воронець, біле-біле ромен-зілля, сріблясто-синяві безсмертники, тремтить, хвилюється ніжно-густа димчиста ковила.

Гра «Третій зайвий».  

·         Визначте в кожному рядку «зайве слово»

а)   яскраво/синій, жовто/зелений, жовто/гарячий;

б)  фото/модель, фізико/математичний, міні/спідниця;

в)   гіпер/маркет, більш/менш,  легко/крилий.

ґ)   гори/цвіт, пів/ Люботина, вербо/лози

г)   пів/ящика , пів/огірка, пів/день

       Угадайте слово й запишіть 

1) хто сіє і вирощує хліб? (хлібороб);

2) хто міряє землю? (землемір);

3) хто рубає ліс? (лісоруб);

4) хто носить листи? (листоноша);

5) хто варить сталь? (сталевар);

6) хто ходить пішки? (пішохід).

– То як ми написали ці слова? Чому?

 Гра «Хто швидше». 

 Пригадайте й запишіть якнайбільше слів, що починаються на мікро-,  теле-, супер-

Мікрочастини, мікроорганізми, мікрохвильова, мікротекст…

Телеоператор, телепередача, телеведучий, телереінтерв'ю, телехроніка….

Супермен, супермама, супермаркет, суперагент...

·         Як ви написали ці слова? Чому так?

 «Розподільний диктант» 

-  (запропоновані слова запишіть у три стовпчики: 1 - слова, що пишемо разом, 2 - слова, що пишемо через дефіс, 3 - слова, що пишемо окремо) .

слова, що пишемо разом	слова, що пишемо через дефіс	слова, що пишемо окремо
лівобережний мікропроцесор телешоу чистотіл шестиденний жовтогарячий авіалайнер радіовузол пройдисвіт півострів	південно-східний сніжно-білий кисло-солодкий червоно-коричневий видимо-невидимо батько-мати навчально-виховний школа-інтернат м'ясо-молочний зустріч-прощання	пів острова одним одна кінець кінцем пів огірка пів Харкова пів життя пів години пів Європи пів України пів яблука

                                                       

1.   Виконання тестових завдань.

 1. Позначте рядок, де всі слова складні:

 а) будинок, сонце, багатоповерхівка;

 б) навчання, жовтогарячий, кінозірка;

 в) фотоальбом, авіапошта, п’ятиденка.

 2. Позначте рядок, де всі складні слова пишуться разом:

 а) кімната/кухня, фото/альбом, лісо/степ;

 б) чорно/слив, три/річний, ультра/звук;

 в) міні/спідниця, сон/трава, євшан/зілля.

 3. Позначте рядок, де всі складні слова пишуться через дефіс:

 а) жовто/гарячий, міні/диктант, синьо/окий;

 б) кімната/музей, сон/трава, українсько/російський;

 в) шеф/кухар, авто/клуб, крає/вид.

 4. Позначте рядок, де всі слова з пів- пишуться разом:

 а) пів/острів, пів/аркуш, пів/місяць

 б) пів/Києва, пів/яблука, пів/аркуша;

 в) пів/парти, пів/юрти, пів/Одеси (далі див. Гугл клас)

- Оцінки за роботу на уроці, за виконання тесту ви зможете подивитися в гугл класі.

 

                  Українська мова 6 клас на 06.02.2026

                         Написання не з іменниками

бесіда

1.     Морфологія –  це...  (розділ науки про мову, що вивчає слова як частини мови.)

2.     Всі частини мови поділяють на … (самостійні, службові)

3.     Частин мови це.. (класи слів, які характеризуються такими спільними ознаками: загальним значенням, морфологічними ознаками, синтаксичною роллю)

4.     Самостійних частин мови – 6, це …(іменник, прикметник, займенник, числівник, дієслово, прислівник)

5.     Службових частин мови – 3, це …(прийменник, сполучник, частка) і окрема …(вигук)

6.     Іменник – це самостійна частина мови, що …(називає предмет і відповідає на питання хто? що?)

7.     Іменник має такі морфологічні ознаки …(рід, число, відмінок)

8.     У реченні іменник виконує синтаксичну роль …(найчастіше підмет або додаток, може бути присудком або означенням)

9.     Які іменники пишуться з великої літери? (власні назви: імена, прізвища, назви міст, вулиць, установ, організацій, історичних подій, свят, газети, журнали)

10.                        назвіть рід іменників професор – ч.р., учениця – ж.р., староста – сп.р., лейтенант – ч.р., орля – с.р., двері – мн., ледащо – ч. або с.р.

11.                        До І відміни … ч., ж., сп.р. на –а, -я

12.                        До ІІ відміни …ч., с.р. – нульове обо –о, -е, -а(я)

13.                        До ІІІ відміни …ж.,р – нульове (любов, мати)

14.                        До ІV відміни …с.р. - -а, -я, що при відмінюванні змінюються на ат, ят, ен.  імені)   

Не з іменниками пишеться разом

-         якщо це слово без не не вживається – ненависть

-         якщо ми додаємо до слова не і утворюється інше слово з протилежними лексичним значенням – друг – недруг, щастя – нещастя

не з іменниками пишемо окремо

-         коли є протиставлення – не щастя, а горе

тільки разом пишуться іменники з префіксом недо

Небилиця- вигадка, неправда- брехня, незалежність – самостійність, неспокій – тривога, недруг – ворог, нелад -  безпорядок. Незрячість - сліпота. Неприязнь - ворожнеча. Неповага - грубість.

Словниковий диктант.

Невидимка,  не книга, непосида, не зима,  непокора,  немовля, недовіра, ненависть, незнайомець, не вітер, недогляд, невід, незабудка, неуцтво, не сум, не вода, незнайомець, невільник, недовіра, нероба, недооцінка.

 Коментоване письмо. ( Пояснити правопис не з іменниками та значення прислів'їв.)

 Неправдою світ пройдеш, а назад не вернешся. Не краса красить, а розум. Чує серце недоленьку, сказати не вміє. Казка була йому не вигадкою, а билицею. Учений іде, а неук слідом спотикається. Грамота не хвороба, літ не збавить.

 

Ігрове завдання

 

Відгадати загадки. Записати загадки, розкриваючи дужки. Довести правильність виконаного завдання.

 

1) Круглий, та (не) місяць; зелений, та (не) діброва; з хвостом, та (не) миша. 2) Кинув (не) палку,піймав (не) галку; скубу (не) пір’я, їм (не) м’ясо. 3) Сам чорен, та (не) ворон; є роги, та (не) бик;шість ніг без копит. 4) Солоне, а (не) сіль; біжить, а (не) річка; блищить, а (не) золото (Нар.творчість).

 

Довідка: кавун, риба, рогатий жук, сльози.

 

                    Українська мова 6 клас на 05.02.2026

          Правила уживання літер Е, И, І в іменникових суфіксах

Зверни увагу!

Коли [е], [и], [і] ненаголошені, у суфіксах -ечок, -ечк(а), -ичок, -ичк(а),  -енн(я), -инн(я), -ив(о), -ев(о) вони вимовляються невиразно: [е]  наближений до [и]; [е] наближений до [і]; [и] наближений до [е].

Для правильного написання цих суфіксів користуємося такими правилами:

Зменшено-пестливі суфікси -ичк(а), -ичок уживаються в іменниках, утворених від слів із суфіксом -ик-, -иц-.  В інших іменниках уживаються зменшено-пестливі суфікси -ечк-/-єчк(а), -єчок. 

Приклад:

Валик — валичок,  полиця — поличка, розумниця — розумничка; діжка — діжечка, стежка — стежечка, качка — качечка, майка — маєчка.

Зверни увагу!

В іменниках, які означають матеріал або продукт праці, пишеться -ив(о): мереживо, вариво.

Суфікс -ев(о)/-єв(о) пишеться в іменниках марево, зарево, сяєво, маєво.

Суфікс -енн(я)/-єнн(я) пишеться в іменниках, утворених від дієслів, у яких наголос падає на корінь: озброєння, примирення, провадження, застереження.

Суфікс -инн(я) пишеться в іменниках середнього роду зі значенням збірності: лушпиння, цибулиння, огудиння.

Наголошений суфікс -інн(я) пишемо в іменниках середнього роду, що походять від дієслів: водити — водіння, буркотіти — буркотіння, служити — служіння.

 

              Українська література 6 клас на 04.02-05.02 2026

М. Вороний. Поема «Євшан-зілля», її головна дум­ка, образи та художні особливості.

Літературний диктант.

 1.Звідки автор узяв історичний факт про полоненого сина по­ловецького хана? (З літопису.)

2.Як малий половчанин потрапив до князя Володимира? (Був узятий в полон під час походу.)

1.     Як жилося хлопчикові у князя? (Дуже добре.)

2.     Як почував себе старий хан, батько хлопчика? (Страждав у самоті.)

3.     Кого хан вирішив послати по сина? (Гудця-співця.)

4.     Яким чином хан порадив посланцеві розбудити пам'ять юна­ка? (Заспівати пісню, дати понюхати євшану.)

5.     Як поставився хлопчик до слів посланця від батька — поло­вецького хана? (Він залишився байдужим.)

6.     Які пісні співав посланець юнакові? (Бойові та колискові.)

7.     Кого, що саме побачив юнак під впливом пахощів євшан-зілля? (Рідний степ і батенька.)

8.     Яке почуття «стисло горло, сперло груди» юнакові-половчанину? (Відчуття волі.)

9.     Що вчинив юнак під впливом спогадів? (Він вирушив додому.)

10.           До кого звертається із заключним словом автор поеми? (До України.)

 Твір М. Вороного «Євшан-зілля» названий поемою. Це жанр мі­шаної форми, тому що носить ознаки таких родів літератури, як лі­рика й епос, тобто ліро-епічний твір.

Згадаймо, що епосом називається зображальний рід літератури, в якому подається об'єктивне зображення людини у взаємодії з ін­шими людьми, подіями, явищами; епос має прозову форму; ліри­ка — виражальний рід літератури, де зображення людини подається через відтворення її почуттів, переживань, роздумів; лірика здебіль­шого має віршову форму.

У ліро-епічних жанрах (це співомовки, поезії в прозі, балади, поеми, романи у віршах) наявний розгорнутий сюжет; розкриваєть­ся внутрішній стан героїв; крім образів, що входять у розвиток сю­жету, є ще й образ ліричного героя; використовуються різноманітні засоби; мова, як правило, віршована.

 

Доля України, проблема історичної пам'яті її народу турбувала поета повсякчас, у 1895 році він написав прекрасну зворушливу поему «Євшан - зілля». Цей твір — авторська інтерпретація дуже давньої легенди, про яку

М. Вороний дізнався з Іпатського літопису.

Автор її не просто переповідає, а переосмислює поему в науку своїм сучасникам, які зневажливо ставилися до рідного краю. Поема переносить

нас у часи існування Київської Русі, під час князювання Володимира Моно- маха.

 Тема: зображення перебування у Володимира Мономаха ханського сина, який потрапив до Русі разом з ясиром; повернення хлопця на Батьківщину за допомогою євшан-зілля.

  Ідея: возвеличення любові до рідного краю, його безмежних просторів, природи, народу; засудження тих, хто занедбав свою країну і відцурався від неї.

 Основна думка:

1) щастя можна знайти тільки на рідній землі;

2) «...хто матір забуває, того бог карає, того діти цураються, в хату не пускають»,

 Композиція.

• Експозиція: пророкування, суть якого буде розкриватися у творі. Критика і тих, хто край свій рідний «...зацурали, занедбали...».

• Зав'язка: ханський син потрапив з ясиром до князя Володимира; бажання половецького хана за допомогою гудця повернути єдину дитину на Батьківщину.

 • Кульмінація: хлопець згадав рідний край за допомогою євшан-зілля !

• Розв'язка: роздуми автора над складною долею українського народу, який потрапив у полон до хана і не має вже шляху вороття додому.

 Стислий зміст твору.

Горе тій людині, яка відцуралась від свого і, потрапивши на чужу землю, забула рідне слово, блиск материнських очей та мозолисті руки батька.

Йдеться в поемі про взятого в полон сина половецького хана, якого, хоч він і був у неволі, оточили розкошами, і він став забувати рідний степ, бо вже звик до чужини. Хан страждає від розлуки з сином, і тоді він посилає старого віщуна, щоб той повернув додому юнака. Але це доручення виявилося дуже складним. Бо на юнака не подіяли ні розповіді про батькові сльози, ні половецькі пісні: «...де пустка замість серця, порятунку вже не буде!» Тоді посланець дав понюхати зав'язане у вузлику зілля, привезене з батьківщини, і Сталося диво: перед очима хлопця постав рідний степ — «широкий, пишно- I барвний і квітчастий».

 Жанр: ліро-епічний твір, поема.

 • Ліро-епічний твір — твір, що поєднує в собі ознаки лірики й епосу. Такі твори мають розгорнутий сюжет (від епосу), написані у формі віршів, з ве-  ликою кількістю виражених почуттів (від лірики): дума, поема, байка, балада.

• Поема (гр. роіета, від роіею — роблю, творю) - ліро-епічний оповідний твір, у якому змальовується характер, визначні події в житті людей; зображення подій супроводжується авторськими ліричними відступами і роздумами; великий віршований твір з оповідним чи ліричним сюжетом.

 

Домашнє завдання. Підготувати в парах дискусійний діалог «Що таке патріотизм і чи потрібен він у сучасному житті?»