Українська література 10 – б клас на 14.05.2024

Трилогія про Івана Мазепу у 3-х томах і 5-ти книгах: Мотря, Не вбивай, Батурин, Полтава, З-під Полтави до Бендер. Крутіж. Іван Мазепа - як золота доба Гетьманщини. Історичні факти і художній вимисел у трилогії

Гетьман І. Мазепа — найбільш відомий в Європі та Америці представник України. йому присвячено 186 гравюр, 42 картини, 22 музичних твори, 17 творів літературних, 6 скульптур. його особистість зацікавила таких геніїв, як художника Е. Делакруа, письменники В. Гюго, О. Пушкін, композиторів Чайковського, С. Рахманінова та ін.

Повістей про Мазепу, написаних Б. Лепким, п’ять. І хоч вони послідовно відтворюють хронологію подій, кожна з них має самостійне значення, тому й публікувалася автором окремо.

Головний герой усіх п’яти повістей — український гетьман Іван Мазепа (1639-1709), кінцевою метою політики якого було утвердження державності України.

Повість 1: Мотря

У цій книзі розповідається про кохання юної красуні Мотрі — дочки генерального судді Кочубея, пізніше страченого Мазепою, — і старіючого гетьмана. Дія відбувається на тлі важливих історичних подій.

Видатний український письменник Богдан Сильвестрович Лепкий розмірковує на сторінках свого твору: Чи бувають щасливими люди, яким треба робити вибір між коханням та владою? Читач стане свідком колізій найдраматичнішого у вітчизняній історії кохання — кохання гетьмана Івана Мазепи та Мотрі Кочубеївни.

У цьому творі містяться вдало відтворені реалії сивої давнини у їхній складності та непередбачуваності.

Повісті 2, 3: Не вбивай. Батурин

У книзі дві повісті: «Не вбивай». і «Батурин». з історичної епопеї «Мазепа». Твір відбиває складність, героїку і трагізм мазепинської доби під час фатальної для України Полтавської битви. Високий патріотизм і зрадництво, героїзм і нікчемність, шляхетність і ницість, людинолюбство і людиноненависництво — усе це в органічному поєднанні з майже документальним описом конкретних історичних осіб і подій не залишить байдужим нашого сучасника, викличе асоціації з сьогоденням у України й українців.

Повість 4: Полтава

У повісті хронологічно продовжено оповідь про життя i діяння славетного гетьмана часів Полтавської битви — до І після її завершення.

Повість 5: З-під Полтави до Бендер. Крутіж

У цих творах — розповідь про найтрагічніші події у житті українського народу — «Руїну». та останні роки гетьманування Івана Мазепи.

✵ Який період життя і діяльності Мазепи як Гетьмана відбився в романі «Мотря». (Останні роки життя і гетьманування)

✵ Чи випадкове це? (Ні, бо саме в цю пору Мазепа виявив свої сокровенні задуми, свою громадянську позицію і очолив національно-визвольний рух за створення української держави.)

✵ Які іпостасі особи Мазепи відтворені в романі? (Політик, володар, дипломат, полководець, звичайна людина — син, коханець)

✵ Схарактеризуйте історичні умови, коли Мазепа прийшов до влади? (Україна розшматована між Росією та Польщею, виснажена постійними війнами, не було єдності між самими українцями)

✵ Які риси характеру, мрії, бажання плани Мазепи привели його, за Лепким, до гетьманської булави? (Бажання «поставити Україну на власні ноги». зробити гетьманську владу незалежною і здорова амбітність)

✵ Скільки років Мазепа був українським гетьманом? (21 рік)

✵ Що можна сказати про наслідки правління Мазепи? (Фактично були об’єднані землі правобережної та лівобережної України, укріпилася гетьманська влада, приборкано анархію).

✵ «Життя не довіряти навчило. Лиш хитрістю, лиш увагою великою можна в нас пробиватися вперед». Прокоментуйте це висловлювання Мазепи. Це свідчить про його хитрість чи дипломатію?

✵ Що було кінцевою метою політичної діяльності Мазепи? Чому? Відповідь аргументуйте цитатами з твору. (Визволення з-під московського ярма)

✵ Який прийом, використаний автором, на ваш погляд, найкраще розкриває особистість гетьмана? Чому? (Внутрішні монологи)

✵ На яких рисах характеру Мазепи акцентує увагу Б. Лепкий? Наведіть приклади (Доброта, людяність, здатність до співпереживання)

✵ Знайдіть цитати до характеристики образу Мазепи. Зверніть увагу, як головного героя характеризують представники різних соціальних верст, національностей і позицій.

✵ Якими були політичні стосунки російського гетьмана і російського царя?

✵ Якими були стосунки гетьмана і козацької старшини?

Проблемне питання: як на вашу думку: наскільки співпадає образ літературного героя — гетьмана Мазепи з його реальним прототипом?

✵ Які роботи і чому проводив гетьман на фортеці?

2. Творче завдання: складіть словниковий диктант «Постать гетьмана Мазепи».

Любитель філософії і мистецтва, просвітник і меценат, лагідний і м’який, мудрий та дипломатичний, досвідчений політик, уважний син, ніжний коханець, добрий, здатний до співчуття, патріот і гуманіст, національний герой, складна і неординарна особистість, хитрий, передбачливий та обережний.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати матеріал уроку за допомогою конспекту.

2. Складіть сенкан «Мазепа».

3. Дати відповідь на питання: «чому роки правління Івана Мазепи вважають «золотою добою». Гетьманщини.

4. Знайдіть у романі описи степу.

 

Українська мова 10 –Б клас на 14.05.2024

ДІЛОВІ ПАПЕРИ. ЗВІТ ПРО ВИКОНАНУ РОБОТУ

 Вибіркова робота

► Виберіть із наведених характеристик стилів те, що стосується офіційно-ділового стилю і складіть монологічне висловлювання про офіційно-діловий стиль мовлення.

Чітке дотримання усталених у суспільстві форм; використання багатозначності слова; уникнення розмовних, просторічних, емоційно забарвлених слів і висловів; використання засобів стилістичного синтаксису (риторичні питання й оклики, інверсія тощо); широке використання термінології та абстрактної лексики; точність, ясність, стислість у викладі думок; вживання слів лише в прямому значенні; вживання слів із переносним значенням; використання всіх мовних засобів. 

Лексична робота

► Перекладіть українською мовні кліше, що вживаються в офіційно-діловому мовленні.

ГІользуясь случаем — маючи нагоду, за предельї организа- ции — за межі підприємства, ученая степень — науковий ступінь, заверить подписью — засвідчити підписом, соблюдать закон — дотримуватися закону. 

Бесіда за питаннями

► Спираіючись на власний досвід і знайомство з діловою документацією, спробуйте відповісти на питання:

1. Що таке звіт?

2. У яких випадках він складається?

3. 3 якою метою?

Звіт — де документ, в якому в письмовій формі подається повідомлення про виконання якоїсь роботи. Звіти бувають статистичні (цифрові) й текстові, разові та періодичні. Періодичні затверджуються керівником, який підписав план подання звітів; разові адресуються посадовим особам, від яких одержано завдання. Матеріал звіту може бути поділений на частини, які нумеруються арабськими цифрами. 

►   Порівняйте зразки звітів. Складіть орієнтовний план звіту. 

ЗВІТ

про відрядження експертної комісії

З 12 по 24 червня 2013 року експертна комісія у складі: Павлюченко І. В., Ружицька Л. А., Сусь О. П., Молодчина О. О.— знаходилася у відрядженні в м. Херсоні для ознайомлення зі станом зберігання архітектурних пам’яток.

Ми дослідили стан таких пам’яток:

1) Очаківська південна брама фортеці, пам’ятка архітектури кінець XVIII ст.

2) Свято-Єкатерининський собор, пам’ятка архітектури 1782-1787 pp.

3) Арсенал, пам’ятка архітектури, 1784 р.

Вважаємо необхідним зазначити наступне:

1. Старовинні будівлі знаходяться в основному у задовільному стані.

2. У дуже гарному стані знаходиться Свято-Єкатерининський собор, пам’ятка архітектури 1782-1787 pp., де встановлено спеціальне обладнання, що слідкує за кондиціонуванням повітря.

3. Будівля Арсеналу використовується під місцеву телевізійну студію і знаходиться у гарному стані.

4. На окремі випадки недбалого ставлення до зберігання історичних пам’яток складені акти. 

25.06.2013 р.                    Підписи усіх членів експертної комісії 

ЗВІТ

старости 10-А класу Перебийніс Л.

про стан зберігання підручників

учнями 10-А класу школи № 2 м. Нової Каховки

 

З 1 по 15 січня 2013 року були перевірені підручники 10-А класу.

Мета перевірки: визначити стан зберігання підручників учнями 10-А класу.

Перевіркою встановлено, що більшість учнів зберігають підручники у гарному стані. Підручники обгорнуті, немає ніяких поміток. Краще за всіх зберігають підручники учні: Мартиник Т., Іванова Т., Уманець Н.

Перевіркою зафіксовані також факти неохайного використання підручників: м’яті сторінки підручників Петрової Р, Скариніної В., зроблені позначки в підручниках Жгуна О., Зайцевої А.

Пропозиції:

1. Не видавати підручники учням, які несумлінно ставляться до їх зберігання.

2. Розробити систему стягнень за названня підручників. 

15 січня 2013 р.                                   Підпис

ЗВІТ

класного керівника 10-Б класу Мельниченко О. В.

про екскурсію учнів школи до краєзнавчого музею міста

20 березня 2013 р. учні 10-Б класу (25 осіб) перебували на екскурсії у краєзнавчому музеї міста.

Мета проведення екскурсії — прослухати лекцію «Наше місто у роки Великої Вітчизняної війни», переглянути виставкові зали.

Лекція для учнів була змістовною, цікавою. Діти мали змогу протягом двох годин роздивитися всі експонати виставкового залу, присвяченого Великій Вітчизняній війні.

Пропозиції:

1. На уроках історії провести бесіду з учнями, перевірити засвоєння матеріалу.

2. На уроці української мови скласти письмовий звіт про екскурсію. 

20 березня 2013 р.                               Підпис 

Методичний коментар.

План звіту може мати такий вигляд:

1. Назва документа.

2. Назва закладу, організації, посади особи або осіб, які звітують.

3. Визначення терміну, за який проводиться звіт.

4. Текст звіту (висвітлюються позитивні й негативні сторони роботи, наводяться факти, пояснюються причини невиконання, робляться висновки і вносяться пропозиції).

5. Дата складання звіту.

6. Підпис особи, яка складала звіт. 

Домашнє завдання

► Складіть письмовий звіт за вибором: про виконання якогось громадського доручення, про проведення культпоходів тощо.

 

Українська мова 11- А клас на 13.05 2024

Прислівник. Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

                                                  Україно! Ти для мене диво!

                                                  І нехай пливе за роком рік,

                                                 Буду, мамо, горда і вродлива,

                                                З тебе дивуватися повік…

                                                        Василь Симоненко

1.     Складання піраміди «Прислівник»

 

Прислівник

 

Незмінна частина мови

                                      

Виражає

 

                             Ознаку дії   Ознаку ознаки   Ознаку предмета

 

Питання

Як? Якою мірою? Коли? Де? Куди? Звідки? З якої причини? З якою метою?

 

Синтаксична роль

Обставина. Означення. Присудок

 

Утворити і записати від поданих слів прислівники. Сласти  2 речення.

           Осінь- восени, зима- зимно,коло- навколо, слизький-слизько,

          сонячний- сонячно, ліва рука-ліворуч.

Дібрати синоніми до прислівників, скласти два речення.

Близько – недалеко (поруч), відважно – хоробро (мужньо, сміливо), тепло – гаряче (пекуче), неодмінно – обов’язково

Розкрити значення фразеологізмів, скласти і записати речення з двома фразеологізмами.

Задирати хвіст угору. Ходити довкола. Як удруге на світ народитися. Трохи на голові не ходити. Догори сподом.

Лінгвістичне дослідження

      Завдання: виписати із вправи у зошити прислівники, якщо ви правильно виконаєте вправу, то склавши другі букви отримаєте ім’я та прізвище письменниці, вірш якої згодом прослухаєте.

1.     Пообіч до самого неба підіймались важкі скелі.

2.     Скрізь можна було побачити радісних хлопчаків, які каталися на санчатах.

3.     Усюди можна було почути привітання з нагоди професійного свята.

4.     Лікар почав оглядати його занепокоєно.

5.     Прилітає зозуленька над ними кувати, прилітає соловейко вночі щебетати.

6.     Тільки зелена низька озимина навкруги току нагадувала про осінь.

7.     Голос її дзвінко лунав, переливався, линув.

8.     Надворі стояло сухе, жарке літо.

9.     Збоку стояла  дівчина, яка намагалась розгледіти те, що діялось

10.           Було їх дуже багато.

11.           Якось лелеки довго кружляли в небі.

Відповідь. (Оксана Забужко «Мова»)

Вікторина

Запитання - відповідь

1)    З давніх - давен – споконвіку

2)    Антонім до слова ліворуч – праворуч

3)    Ненароком – мимохіть

4)    Босо – босоніж

5)    З лівого боку – ліворуч

6)    Діючи в боротьбі із супротивником прикладом, холодною зброєю – врукопаш

7)    Ненароком – мимоволі

8)   Завжди, постійно – повсякчас

       Домашнє завдання.

1.     Виписати 6 прислівїв з прислівниками.

2.     Написати твір-мініатюру «Україна – моя рідна країна», використовуючи прислівники.

 

Українська літекратура 10 – Б клас на 13.05.2024

Богдан Лепкий біографія

Богдан Теодор Нестор Лепкий народився 9 листопада 1872 року на хуторі Кривенькім, на Тернопільщині, в сім’ї священика.

З шести років жив у Бережанах, у діда священика. Основи шкільної науки Б. Лепкому викладав домашній учитель. З 1878 р. навчався (відразу з другого класу) в «нормальній школі» з польською мовою навчання у Бережанах. Після закінчення школи вступив у 1883 р. до Бережанської класичної гімназії з польською мовою навчання.

Після закінчення гімназії у 1891 вступив до Віденської Академії мистецтв, щоб здобути малярську освіту, але згодом, через три місяці переводиться на філософський факультет.

Туга за Батьківщиною спонукала Лепкого перейти до Львівського університету, де він поринув в українську культурну стихію.

1892 — 1895 навчався у Львівському університеті, по закінченні якого працює вчителем-суплентом в Бережанській гімназії (1895 — 1899). Займається творчою діяльністю. З’являються перші оповідання: “Дідусь”, “Нездала п’ятка”, “Над ставом”, “Гусій” та ін.

1897 р. з дозволу Папи Римського одружився з донькою свого дядька по батькові — Олександрою, яку здавна кохав.

1899 р. — їде до Кракова, де розпочинає свою викладацьку (педагогічну) діяльність в гімназіях ім. Яна Собєского, св. Яцка та св. Анни, читав лекції з української мови та літератури. Згодом отримав посаду лектора в Ягелонському університеті. У Кракові Б. Лепкий створив своєрідний український центр у польському літературному середовищі.

1912 р. Б. Лепкий вступив до партії «Християнсько-Суспільний Союз» у Львові.

Перша світова війна застала сім’ю Лепких у Кракові. Восени 1915 р. Б. Лепкий був мобілізований до австрійського війська. Завдяки сприянню друзів не був відправлений у діючу армію, а виїхав у Німеччину для освітньо-культурної роботи. Тут з листопада 1915 р. мешкав у м. Раштат біля Бадена, працював на просвітницькій роботі в таборах для військовополонених солдатів царської армії, спочатку в Фрайштаті, а потім у Раштаті біля Бадена (викладав історію літератури).

 

З 1916 — просвітницька праця у таборі Вецляру, де Лепкий провадив малярську школу.

Влітку 1917р. відвідав Львів, Бережани, могилу батька Лепкого в селі Жуків, побачився з рідним братом, січовим стрільцем Левом Лепким.

Наприкінці 1925 р. Лепкий повернувся до Кракова і знову працює в університеті, де його іменовано доцентом, керівником кафедри української літератури, пізніше — професором Ягелонського університету (1932).

Друга світова війна розпочалася, коли Б. Лепкий зі своєю сім’єю перебував на відпочинку у Черче. 23 вересня 1939 року вони повертаються до Кракова (Польща).

У роки Другої світової війни старий, хворий письменник не тільки втратив роботу в університеті, а й зазнав переслідувань.

Помер Б. Лепкий 21 липня 1941 року в Кракові. Похований на Раковицькому цвинтарі у Кракові (Польща).

 

 

Українська мова 10 –б клас на 13.05.2024

Прийменник як службова частина мови.

Морфологічна  казка

На безмежних просторах планети Українська Мова процвітала велика й багата країна Морфологія. Складалася вона з  князівств. Багаті й знатні об’єдналися у Самостійні Частини Мови. Кожне князівство займалося своїми справами. Іменник об’єднував усі живі і неживі предмети і називав їх. Прикметник вказував на їх ознаки. Числівник міг швидко й чітко перелічити все населення країни. Дієслова захоплювали всіх своєю працелюбністю, енергійно і з готовністю завжди виконували будь-яку справу. А якщо хтось втомлювався, Займенник його заміняв, а тому що він був дуже тактовний, то не називав тих, кому була потрібна допомога. Прислівник же завжди контролював, хто як працює: гарно чи погано, хто вийшов працювати ввечері, а хто вранці. Вирувало життя у князівствах.

Скромні й сором'язливі теж об'єднались у групу - Службові Частини Мови. Вони допомагали Самостійним. І тільки Вигук не захотів пристати до жодної з груп, аби не втратити своєї волі.

-         Отже, ми пригадали, що частини мови поділяються на самостійні та  службові та вигук.

-         Ми розпочинаємо вивчати службові частини мови. Яку службову частину мови будемо сьогодні вивчати, зрозумієте відгадавши загадку.

         Я така частина мови,

         Що належить до службових.

         Поруч я з іменником.

         Звуть мене … /прийменником/

Прийменник – незмінна службова частина мови, яка виражає залежність одного повнозначного слова від іншого у словосполученні. Найчастіше прийменники вживаються разом із іменниками, можуть також вживатися із займенниками та числівниками. Прийменники самі членами речення не виступають, а підкреслюються разом із тим членом, з яким пов'язаний за змістом.

.1 Завдання 1

Прочитайте і спишіть, уставляючи з довідки потрібні за змістом прийменники. Підкресліть слова, що з ними зв’язані.

         ____  зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.

         Вибіжіть ____  галявину заєць. Але не підходить ____  сосни. Вийде ____  гущавини лисичка, та ____            кучугури не наблизиться. Бо ____         кучугурою,         барлозі, ____  спить ведмідь.

                                                                                                                          За Г. Скребицьким

Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.

- Уживаючи прийменники, важливо зважати на стилістичний  характер. Так, прийменники  у зв'язку з, згідно з, відповідно до, притаманні діловому мовленню, а ось прийменники проміж, попри притаманні розмовній мові.

 

Не правильно	Правильно
Знати по газетах По цілих днях Добрий по натурі По напрямку до лісу	Знати з газет Цілими днями Добрий за вдачею, доброї вдачі У напрямі до лісу

 

 Гра «Камінь спотикання»

Не правильно

1.     По цій причині.

2.      Розкажи за брата.

3.     Сказати за навчання.

4.     При житті дідуся.

5.     По закону.

6.     Я прийшов по справі.

7.     Один день в місяць.

8.     В дві години.

9.     На протязі двох днів.

10.           Із-за вас ми запізнились.

11.           В залежності від умов.

12.           Моя сестра по фаху лікар.

13.           Я ходив в магазин.

14.           Учень пропустив три дні по хворобі.

 

Правильно

1.      З цієї причини.

2.      Розкажи про брата.

3.      Сказати про навчання.

4.      За життя дідуся.

5.      Згідно з законом.

6.      Я прийшов у справі.

7.      Один день на місяць.

8.      О другій годині.

9.      Протягом місяця.

10.  Через вас ми запізнились.

11.  Залежно від умов.

12.  Моя сестра за фахом лікар.

13.  Я ходив до магазину.

14.  Учень пропустив три дні через  хворобу.

-         Складіть і запишіть 2 речення з будь-яким словосполученням.

 

1.     Домашнє завдання

1.     Вивчити теоретичний матеріал.

2.     Скласти і записати план роботи на вихідний день використовуючи  прийменники різних груп за походженням та будовою.