Українська література 5 – А клас на 28.92.2025

Карпо Летючий — гідний "потомок славних запорожців (за фантастичною казкою І. Нечуя-Левицького "Запорожці")

XIX століття. Злиденні сірі будні українського народу. Заборона на все українське, знищення Запорозької Січі, навіть мови рідної. За розмови українською мовою в духовному училищі, в якому навчався майбутній письменник І. Нечуй-Левицький, можна було "удостоїтися" таблички на шию з написом: "За мужичі слова".

Та знущання царських посіпак над українською мовою не витравили з душі юного бурсака любові дорідного слова, до традицій та історії України. 1. Нечуй — Левицький усвідомлював прагнення простого люду почути легендарні оповіді про історичне минуле українського народу, тому й написав фантастичну казку "Запорожці".

Очима свого героя — лоцмана Карпа Летючого 1. Нечуй-Левицький зображує запорожців незвичайними людьми: "такі вони були високі, рівні, дужі! Такі вони були гарні на вроду, що він таких людей не бачив ні між панами, ні між простими селянами".

Та і Карпа письменник наділяє всіма чеснотами, називаючи героя "потомком славних запорожців", який "мав увесь хист, усю вдачу запорозьку". І. Нечуй-Левицький характеризує хлопця не лише як "гарного з лиця, гарного зі стану", але й сміливого прудкого лоцмана через пороги Дніпра.

Письменник показує любов Карпа Летючого до свого краю, до суворої стихії. Навіть опис зовнішності героя під час переходу через пороги автор подає з замилуванням "сміливою і гордою душею". Карпо неначе міряється силою і прудкістю з самим Дніпром, а читач Карповими очима і душею проймається почуттям тривоги: "встали з води дванадцять Дідових лав— страшних, сердитих, біснуватих. Карпове серце дуже застукало в грудях". Описуючи стихію води, І. Нечуй-Левицький вдається до чисельних народних порівнянь, які підсилюють сприйняття могутності ріки: "білий гребінь, неначе біла грива величезного коня", а поріг — "Дід усе ревів і стогнав усе дужче і дужче, неначе десь ревла череда волів, неначе десь стріляли з гармат або дзвонили в великі дзвони".

Але Карпо Летючий сміливо бореться зі стихією, недарма ж він потомок запорожців! І навіть трагедію відважного лоцмана І. Нечуй-Левицький зображує зачаровано, фантастично, як і єдиноборство героя з Дніпром. Карпо Летючий попадає у "той світ", де все, "як рай": "пишний рожевий кущ" все місце "зеленіло гаями, лужками, садками, виноградом"...

І тут вже знаходяться герої українського народу — запорожці, які ставляться з повагою до старших людей, а також приймають у свою громаду хлопця.

Карпо Летючий — гідний потомок своїх пращурів-козаків, він, як і козаки, любить свою Батьківщину, її природу, сміливий, рішучий, вольовий, як і легендарні козаки-лицарі України, тому і відправляє автор своїх героїв у фантастичний зачарований рай, так схожий на рідний край.

 

     

                    Українська мова 5 клас на 27.02.2025 - 28.02.2025

Словосполучення. Відмінність словосполучення  від слова, його форми й речення. Головне й залежне слова в словосполученні

     Що вам відомо про словосполучення?

   Чи можна сполучення слів  я лечу назвати словосполученням? Чому?

Словосполучення — це щонайменше два самостійних слова, одне з яких є головним, а інше — залежним, наприклад джерельна вода, дивитися фільм.                          Будова                                                                                                                                           Головним називають слово, від якого ставлять питання. Залежним називають слово, яке відповідає на поставлене питання.

НАПРИКЛАД. у словосполученні джерельна вода головне слово - вода, бо від нього ставимо питання, а залежне слово - джерельна

 Зв’язок слів                                                                                                                                         Слова в словосполученні пов’язані за змістом і граматично.                                     Граматичний зв’язок здійснюється за допомогою закінчень або закінчень і прийменників. ПОРІВНЯЙМО:

лісові квіти                   квіти з лісу

 Зверніть увагу                                                                                                                                                     На відміну від слова, словосполучення точніше називає предмет, ознаку, дію, явище. Від речення словосполучення відрізняється тим, що не виражає закінченої думки.

-----Виконання вправ та завдань

І. Прочитайте словосполучення. Визначте в них головні й залежні слова. Поставте питання від головного слова до залежного .

Багата уява, схожий на батька, швидко бігти, спортивний зал, відчути спрагу, повернутися вчора, звернутися з проханням, швидше за всіх.

II. Складіть і запишіть речення з двома словосполученнями (на вибір).

І. Розподіліть словосполучення на три групи й запишіть: а) з головним словом дієсловом; б) з головним словом іменником; в) з головним словом прикметником. Поставте усно питання від головного слова до залежного.

Добре вчитися, вищий за брата, зустрітися з товаришем, висока нагорода, схожий на матір, нетлінна краса, працелюбні мурашки, вирощувати гриби, красивий у роботі, останній місяць, виходити з хати, пишатися успіхами.

II. Виберіть з кожної групи по два словосполучення і накресліть їхні схеми.

Варто розрізняти                                                                                                                                    До словосполучень не належать:                                                                                              •  підмет з присудком (мама усміхнулася);                                                                           •  іменник чи займенник з прийменником (перед школою, наді мною);                         •  однорідні члени речення (дощ і вітер).

Зверніть увагу                                                                                                                             Потрібно відрізняти словосполучення від наказової форми дієслова і форми дієслова майбутнього часу.

Відгадати  загадки . Із речень виписати кілька словосполучень, у кожному визначити головне й залежне слова. З'ясувати, як у кожному з виписаних словосполучень здійснюється граматичний зв’язок між словами. Визначити, якими частинами мови виражене кожне із словосполучень. 

1. Червоний гість дерево їсть. 2. Увечері вмирає, а зранку оживає. 3. Ой за полем, за горами золота нагайка в’ється. 4. Кольорове коромисло через річку повисло. 5. Чорна корова, золоте теля. (Народна творчість.)

Відгадки.

1.Вогонь. 2. День. 3. Блискавка. 4. Веселка. 5. Місяць на небі.

 

           Українська мова 11-Б клас на 27.02.2025

Подвоєння та подовження приголосних у словах іншомовного походження.

У загальних назвах іншомовного походження приголосні зазвичай не подвоюються: грип, група, гун (гуни), сума, фін (фіни).

ЗВЕРНИ УВАГУ! • Подвоєння зберігається в загальних назвах слів-винятків: аннали, бонна, брутто, нетто, ванна (ванний), мадонна, манна (манний), мотто, панна, пенні, тонна, білль, булла, вілла, мулла, дурра, мірра. • У разі збігу однакових приголосних префікса та кореня подвоєний приголосний маємо, якщо в мові вживається слово без префікса: імміграція (міграція), інновація (новація), ірраціональний (раціональний).

 ЗВЕРНИ УВАГУ! • Якщо непрефіксальне слово значно відрізняється від префіксального (нотація — анотація, конотація), приголосний не подвоюється на письмі. • Подвоєння кк зберігаємо у власних назвах кельтського походження, де формант Mac, Mc поєднується з основою, що починається на [k], коли це одне слово: Маккбртні, Маккйнзі, Маккйнна, Маккннлі, а також у загальних назвах, утворених від таких власних назв: маккартизм тощо • Подвоєні приголосні зберігаються в географічних, особових та власних назвах: Голландія, Марокко, Міссурі, Яффа; Джонні, Шиллер. ЗВЕРНИ УВАГУ! • Такі слова, як Дікенс, Дікінсон, де в оригіналі є сполучення ck на позначення звука [К], тепер пишемо з одним К. • Подвоєні приголосні зберігаються й у всіх похідних словах: андоррський (Андорра), марокканець (Марокко), яффський (Яффа). алізка нань 93 • Відрізняймо написання омофонів: біль (страждання) — білль (законопроєкт), була (дієслово «бути», жін. рід, мин. час — булла (грамота Папи Римського з печаткою), Ватт (прізвище) — ват (одиниця вимірювання), гамма (літера грецького алфавіту) — гама (ряд кольорів чи звуків), Жаккард (прізвище) — жакард (тканина), Максвелл (прізвище) — максвел (одиниця вимірювання), мана (привид) — манна (легендарна їжа).

Гра «Так, ні» (Перевірка сприйняття учнями теоретичного матеріалу за допомогою питань).

1) У загальних назвах іншомовного походження приголосні зазвичай не подвоюються. (Так)

 2) Подвоєння не зберігається в загальних назвах слів-винятків: нето, вана, віла тощо. (Ні)

 3) При збігу однакових приголосних префікса та кореня подвоєний приголосний маємо, якщо в мові вживається слово без префікса. (Так)

 4) Подвоєні приголосні не зберігаються в похідних словах. (Ні)

5) У словах Дікенс, Дікінсон, де в оригіналі є сполучення ck на позначення звука [К], пишемо дві літери К. (Ні)

 6) Подвоєні приголосні зберігаються в географічних, особових та власних назвах. (Так)

Пояснювальний диктант

 Асортимент, маса, каса, нетто, абревіатура, інтелігент, сума, тонна, територіальний, ілюзія, ілюстративний, хобі, інноваційний, колона, анотація, ралі, група, алея, бароко, інтермецо, конгрес, ванна, масаж, колекція, вілла, імунітет, коректор, Дікенс, Ренесанс, Рима, Шиллер, Іполит. V. Узагальнення та систематизація учнями отриманої інформації.

▪ Користуючись словником іншомовних слів, запишіть у таблицю по 4 слова на вивчені правила правопису слів іншомовного походження (представники кожної групи заповнюють таблицю розміщену на дошці) И, і Подвоєні букви Апостроф М’який знак

Мовленнєвий практикум.

Говори правильно! КОРЕКТОР (Фахівець, який перевіряє орфографію і пунктуацію в текстах газет, журналів, книг. Його завдання — виправлення різних помилок) ▪ Що означає слово «коректор»? ▪ Чому пляшечку з білою фарбою називають коректором! ▪ До якої групи лексикології відносять слово «коректор»? Чому?

▪ Прочитайте запропоновані словосполучення. Виправте допущені неточності у слововживанні: ПИСАТИ КОРЕКТНО (правильно) ПОВОДИТИСЬ КОРЕКТНО (правильно, виховано) РОБИТИ КОРЕКТИВИ (+) ВИПРАВЛЯТИ КОРЕКТИВИ (помилки) ▪ Попрацюйте в ролі коректора — виправте помилки. Запишіть слова правильно. Карьєра, пєса, більярд, пьюре, премєра, бульон, дисціпліна, идея, призидія.

Вправа «Фразеологізм або прислів’я». ▪ Доберіть вираз, відповідний вашому сприйняттю уроку: ➢ ✓ чув краєм вуха; ➢ ✓ ворушив мізками; ➢ ✓ рахував ворон; ➢ ✓ натхненно слухав.

Домашнє  завдання.

1. Повторити теоретичний матеріал. 2. Підготувати 2–3 запитання до опанованої теми (усно)

 

 

Українська мова 5 клас на 26.0.2025

Діагностувальна робота

Апостроф. М’який знак. Подвоєння приголосних

1. Апостроф треба писати на місці пропуску у всіх словах рядка

А. св…ятковий, під..єднати, ластів..я  Б. відв..язати, скип..ятити, тім..я

В .торф..яний, дит..ясла, Св..ятослав  Г р..юкзак, р..яжанка, трав..янистий

 

2. Апостроф треба писати на місці пропуску у всіх словах рядка

А.прив..язати, торф..яний, сім..я   Б .тьм..яний, роз..єднати, ластів..я

В. різдв..яний, дит..ясла, Св..ятослав  Г .трав..янистий, р..ябий, кучер..явий

 

3. Без м’якого знака треба писати  усі слова в рядку

А тон..ший, камін..чик, материн..ське Б скрин..ці, оболон..ський, сіл..лю

В нян..чити, хатин..ці, шіст..сот  Г куз..ня, брун..ці, їдал..ня

 

4. Подвоєні букви треба писати у всіх словах рядка

А бджодин..ий, глибин..ий, розріс..я

Б екран..ий, журавлин..ий (від журавлина), сезон..ий

В родин..ий, від..аль, радіст..ю

Г зав..ишки, лимон..ий, глинян..ий

 

5. Букву й треба писати у всіх словах рядка

А міль..он, баталь..он, ма..оріти

Б с..огодні, медаль..он, буль..он

В ль..одовий, кур..оз, Корол..ов

Г поль..овий, Вороб..ов , сь..омга

 

6. Орфографічні помилки в написанні слів допущено в рядку

А подвір’я, Лук’янівна, пір’їна

Б об’явитися, єднання, перемир’я 

В моркв’яний, щасття, священик

Г затишшя, любов’ю, свято

 

7. Запишіть іменники матір, молодь, мідь, радість в орудному відмінку однини.

 

8. Запишіть слова у фонетичній транскрипції: миється, читання, бульйон, різьбяр.

9. Виправте орфографічні помилки у реченні: Люблю довкіля степове бескрає, могутьні мязи рідної землі.

 

10. Доберіть слово з подвоєними буквами та складіть з ним питальне речення.

 

11. Доберіть слово з апострофом та складіть з ним розповідне речення.

 

12. Доберіть слово з м’яким знаком та складіть з ним речення.

 

 

                      Українська мова 11- Б клас на 26.02.2025

Складні  випадки вживання м`якого знак, апострофу

                              Мова наша, мова -

                                                                   Мова кольорова,

                                  В ній гроза травнева

                             Й тиша вечорова.

                                                Ю.Рибчинський

 

- якими буквами передається м’якість приголосних звуків?

(Ь,І,Є.Ю.Я)

- після яких букв вживається м’який знак? Наведіть приклади.

( після м’якого приголосного)

- чому він не може стояти на початку слова?

(не існує таких слів)

- після яких букв м’який знак не вживається? Наведіть приклади.

 (б, п, в, м, ф, р, ж, ч, ш, щ)

- які звуки позначаються буквосполученням йо? [й], [о]

- за яких умов вживається буквосполучення ьо? Наведіть приклади.

 ( на початку слова і складу)

 М’який знак пишемо:

1. Після зубнихзвуків - д, т, з, с, ц, л, н, дз - якщо вони звучать м’яко: суть, тінь.

2. Після м’яких приголосних перед О: льон, трьох.

3. У суфіксах - еньк, ськ-, есеньк- та ін. - український, голівонька.

4. Після -л- перед м’яким приголосним: учительський.

5. У дієслівних формах наказового способу: стань, сядь.

6. Р.в. іменників: пісень.

7. У дієслівних формах 3 особи однини-множини дійсного способу: стоїть, біжить.

 М’який знак не пишемо:

1. Після губних і шиплячих: кров, дощ.

2. Після -р- у кінці складу: кобзар (виняток - Горький)

3. Між приголосними: радість.

4. Після -н- перед -ж,ч,ш-: : тонший, менший.

Апостроф пишемо:

1.    Після -б, п, в, м, ф-  перед -я, ю, є, ї-: м’яч.

2.    Післяпрефіксів на приголосний перед  -я, ю, є, ї-, якщозвучить -й-: подвір’я.

3.    Після -р- перед -я, ю, є, ї-, якщозвучить -й-: подвір’я.

 Апостроф не пишемо:

•     Коли -я, ю, є, ї- лише пом’якшуютьприголосний -й-нема: свято.

•     В іншомовних словах: бюро, бюст - вимоваплавна.

 Словниковий диктант

Тополька, тополенька, вишенька, вишеньці, тонюсінький, тонни, галченя, сьомий, синього, медальйон, Усольє,Тьолкін, Верьовкін, Алфьоров, Ареф'єв, Ананьїн, Гур'їн, Іллюшин (Ільюшин), Афанасьєв, сім'я, львів'янин, безмір’я, порядок, пір'їна, моряк, з'ясування, Ізяслав, роззява, В'ячеслав, Святослав, безголів'я, поцвяхований.

 

Запишіть слова в дві колонки: 1) у які вставили м’який знак; 2) у які не треба вставлятим’який знак.

Кавказ...кий, тюр..ма, астрахан..ський, різ...бяр, арал...ський, камін..чик, ремін..чик, щіл...ний, емул...сія, мален...кий, електропаял...ник, астрахан..ці, щонаймен..ший, нян...чити, економіч..ний, шахтарс...кий.

 

Від поданих іменників утворити присвійні прикметники.

 Богдан, Ігор, Леся, Олексій, Наталка, Катерина, Андрій, Віталій, Марина,Андрусь, Івась, Олекса, Микита, Тересь, Марко, Рая,Алла

Поставити іменники у формі місцевого відмінка однини.

Виделка, яблунька, соломинка, зупинка, ненька, сходинка, гілка, черешенька, тарілка, голка, нянька, сльозинка.

 Тести

1.Апостроф пишеться в усіх словах рядка

А) відв..язати, п..юре, Лук..яненко, м..ята.

Б) верф..ю, кон..юнктура, дзв..якав

В) К..юрі, інтерв..ю, з..явився

Г) Тім..я, пів..ягняти, ін..єкція

 

2.Розподіліть подані нижче слова за трьома групами:

     1-а ті, які пишуться з м’яким знаком

     2-а ті, які пишуться з апострофом

     3-а ті, які не мають ні м’якого знака, ні апострофа

 

А) прем..єра    Д) павіл..йон       З) порт..єра

Б)  ур..юк           Е) з..йомка          И) Вас..чин

В) д..оготь       Є) здоров..я          І) миш..як

 Г)В..янути       Ж) медв..яний    Й) т..м..яний

 

3.Виберіть рядок, у якому в усіх словах потрібно поставити м’який знак

А) груз..ко,   пал..ці,  ін..ший

Б) т..охкати,  т..мяний,  винос..ся

В) вос..мий,  в’язкіс..ть,  волинс..кий

Г) різ..бяр,    нен..чин,   д..нювати

 

4.Виберіть рядок у якому  я,ю,є позначає два звуки в усіх словах

 А) глянув, в’ється, цвях

Б) клювати, зв’язок, мільярд

В) м’ясний, ллє, люк

Г) м’який, портьєра, об’єднання

 

5.Позначте колонку, в якій усі слова пишуться з апострофом

  А)пів..яблука       Б)об..ява     В)ад..ютант     Г)миш..як

пір..я сім..я миш..як цв..ях

бур..я про..їзд кон..юнктивіт зв..язок

Дзв..якнув в..янути ін..єкція черв..як  

 

6.У якому рядку всі прізвища(псевдоніми)пишуться з м’яким знаком

А)Нел(ь)сон, Огар(ь)в, Руж(ь)є

Б)Прокоф(ь)єв, Гор(ь)кий, Ул(ь)янов,

В)Трет(ь)ков, Анан(ь)єв, Іл(ь)їн,

Г)Лук(ь)янець, Кир(ь)янов, Гнєдич(ь)

 

7.Апостроф ставиться в усіх іншомовних словах, окрім слів рядка

А)прем..єра, інтер..єр, інтерв..ю

Б) комп..ютер, бар..єр, ін..єкція

В)п..юпітр, м..юслі, карб..юратор,

Г)суб..єкт, кар..єрист, ад..ютант

 

8.Утворіть присвійний прикметник від іменника Зінька

 

9.Прикметник чоловічого роду від іменника Ірпінь

 

10.Усі іншомовні слова пишуться з м’яким знаком

А)рел..єф, д..юшес, вар..єте

Б)кан..йон, Мол..єр, б..юлетень

В)грил..яж, дос..є, компан..йон

Г)ескадри..я, порт..єра, Х..юстон

 

11.До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідний, позначений буквою

1.Прив..яла м..ята              А)обидва слова з апострофом

2.Різдв..яне св..ято             Б)обидва слова без апострофа

3.Зор..яне сузір..я               В)лише перше слово з апострофом

                                             Г)лише друге слово з апострофом

 

	А	Б	В	Г
1.
2.
3.

1.М’який знак слідписати в обохсловах рядка

     А)  сніжи..нці, снігурон..ці

      Б) зимон..ці, Льон..чин

      В) ковзан..ці, дівчин..ці

      Г) ялин..ці, русал..чин

 

Домашнє завдання:

Написати есе: 1. Нам воля не впала з неба – мільйони за неї лягли.

                         2.Чи “модно” бути чесним?

                         3.Творімо Україну довкола себе!